Introducción
Los Machafatos cuenta la historia de unos personajillos peludos de color
rosa, llamados por ese mismo nombre, los cuales tienen pequeñas aventuras a lo
largo del libro. En un primer momento las ilustraciones dan un poco de mal
rollo, pero bajo la mirada de un niños “son monstruos extraños que hacen cosas
raras” dicho por mi primo pequeño, 6 años, cuando le enseñé el libro y lo
estuvimos leyendo.
Lo interesante que quiero destacar de este libro es el nonsense, es decir,
es una obra que con una simple lectura no nos dice nada y parece un conjunto de
locuras ordenadas en el camino de los machafatos, pero gracias a la ayuda del
profesor se puede convertir en un libro muy interesante sobre el que reflexionar,
ya que ocurren cosas extrañas las cuales pueden significar algo para los
alumnos.
Presentación del libro
A la hora de tener que hacer este
trabajo, no sabía muy bien qué libro escoger, ya que no quería utilizar típicos
libros que leía en el colegio. Así que pregunté a mis amigos acerca de libros
que se hubieran leído de pequeños, y en ese momento me topé con éste. Nada más
verlo me pareció interesante, no muy llamativo, pero con un personaje en la
portada que parecía no contar nada y por ese motivo me entró la curiosidad de
leerlo. Cuando comencé pude comprobar que la lectura era muy sencilla y que eso
del nonsense me gustaba.
Las ilustraciones son algo extrañas,
al igual que el libro en su conjunto, pero los personajes recuerdan a peluches
peludos, eso sí, peluches muy raros. En muchas ocasiones las ilustraciones
acompañan a lo que se está leyendo, lo que facilita la “comprensión”, ya que
muchas veces son incomprensibles los actos de los Machafatos.
Resumen por capítulos del libro
Los Machafatos
Te presenta a los machafatos, los cuales
tienen cosas con las que se pueden identificar los niños y otras que a algunos
les gustaría tener, como por ejemplo no cansarse nunca, poder aguantar la
respiración mucho tiempo o no ponerse nunca malos.
Camina que te caminarás
Los machafatos se van de paseo a la
ciudad, a pesar de ser tan raros, la gente se alegra de verlos. Uno de ellos se
cae delante de todo el mundo, pero nadie se ríe de él.
En lo alto de la montaña
Los machafatos continúan con la excursión
y suben a una montaña, aparentemente sin ninguna necesidad, simplemente porque les apetecía.
Continúa la excursión
Los machafatos siguen caminando y llegan
al bosque donde tienen que girar a la derecha y a la izquierda para no chocar
con los árboles.
El desayuno
Llegan a la ciudad por la mañana y van a
la casa de una vecina a desayunar. También les siguen unos niños del pueblo,
pero se tienen que parar porque no pueden seguir los pasos de los machafatos.
Encuentros
Después de desayunar sales de la casa y
por el camino se van encontrando con distintos animales y cada uno de ellos
está haciendo una cosa diferente.
Dando vueltas
Los machafatos van andando y se quedan
dando vueltas a una farola.
Bajo el agua
Los machafatos siguen caminando y se
encuentran con un río, pero como pueden aguantar la respiración siguen
caminando debajo del agua.
No se puede repetir
A los machafatos les encanta el helado de
coco, así que van a la ciudad y se ponen en fila, el más pequeño delante y el
más mayor detrás y cada uno va cogiendo su helado en la heladería, hasta que el
pequeño vuelve a repetir y el heladero enfadado cierra el puesto.
La carrera
Unos señores están haciendo una carrera a
la que se unen los machafatos y estos ganan. Cuando el alcalde les va a dar la
copa, ellos siguen caminando sin inmutarse.
La larga travesía
Los machafatos andan por un llano durante
un año y nos van contando algunas de las características de las estaciones.
De vuelta
Los machafatos regresan después de un año
a la ciudad y todo el mundo les recibe con aplausos y con alegría.
La vía
Los machafatos se transforman en un tren y
van caminando por las vías, algunos se dan cuentan de que son ellos y otros
piensan que es un tren raro.
El mar
Los machafatos llegan a una playa y se dan
cuenta de que las olas hacen como ellos (“plaf, plaf, plaf”), estos sin dudar
se meten en el mar, y es ahí donde descubren un mundo nuevo.
Ficha bibliográfica
Título: Los Machafatos
Autora: Consuelo Armijo
Ilustrador: Francisco Meléndez
Editorial: Ala Delta
Fecha 1ª edición: diciembre de 1987
Curso en el que me baso: 1º de Educación Primaria
Formato
En cuanto a su formato podemos destacar un
correcto equilibrio entre el tamaño del libro y la edad a la que está enfocado,
ya que permite que sea agarrado perfectamente con sus manos, las hojas tienen
un cierto grosor, para hacer más cómodo el desarrollo de la motricidad fina que
implica el pasado de hojas. La portada muestra una de las ilustraciones que
tiene en su interior, con un dibujo de un Machafato, utiliza colores rojos y
naranjas sobre un fondo blanco, no resultando especialmente llamativo.
Si nos metemos en su interior podemos ver
una serie de ilustraciones nada estereotipadas y que casan muy bien con el
nonsense de la autora. Las imágenes resultan algo extravagantes, ya que
intentan reproducir de la forma más realista a los machafatos. Los personajes
recuerdan a ciertos amigos imaginarios que pueden crear algunos niños, que en
ocasiones parecen monstruos, pero para ellos son sus amigos, asemejándose mucho
a las ilustraciones del libro "Donde viven los monstruos" de Maurice
Sendak. Con la edad anteriormente citada de 1º de Primaria, muchos alumnos
pueden tener amigos imaginarios y por lo tanto asumir que alguno de esto
personajes que aparecen en el libro podría ser su compañero.
Los principales motivos para utilizar
este libro a la edad de 6 años son:
- La
imaginación de los receptores está en pleno desarrollo, lo que propicia el “entendimiento”
del nonsense.
- Tienen un
humor absurdo. Les hace gracia todo aquello que no tiene sentido, de lo cual
está lleno el libro.
- Son
capaces de seguir conversaciones, seriaciones y clasificaciones.
- Pueden
mantener la atención lo suficiente como para poder leer un capítulo sin
problemas.
- La
historia es lineal y los alumnos pueden seguirla sin problemas.
- Diferencian
elementos de tiempo como antes, después, momentos del día…
- Comprenden
los conceptos básicos de narración
- Desarrolla
su capacidad de percepción selectiva y observación en la lectura.
- Utiliza
frases cortas y muy pocas subordinadas. Permitiendo que los alumnos lo entiendan
mucho mejor y facilite su lectura por parte de los mismos.
- Trama con
una sola dirección, sin un final definido, ya que no cuenta qué ocurre con los
Machafatos al final.
- Presenta a
unos monstruos algo humanizados, lo cual agrada a los lectores de la edad
seleccionada.
- Trata
temas en donde se ve el concepto de comunidad y pertenencia al grupo, lo cual
les ayuda a comprender mejor a sus compañeros, ya que se encuentran en una
etapa egocéntrica.
La tipografía utilizada es tipo Times New
Roman, algo más redondeada para hacer más cómoda la lectura y teniendo en
cuenta que los niños aún utilizan una caligrafía en la que unen las letras, la
autora mezcla ambas tipografías, haciendo así que el paso de una letra a otra
sea progresivo.
El texto busca cierta sonoridad utilizando
pareados y algunas rimas simples, de esta forma ayuda a la lectura ya que hace
previsible la palabra que acontece a lo leído y atrae más la atención del
alumno. Por otro lado, también permite que el libro sea contado y aquellos que
lo están escuchando disfruten de ese ritmo que tiene la lectura. También es
cierto que separa al lector del libro, ya que utiliza un lenguaje que está
fuera de la realidad cotidiana del alumno. Un ejemplo de esto es:
“Plaf, plaf, plaf, resuena;
son los machafatos que van
por una pradera”
Todas las historias que
se cuentan de los machafatos, tienen lugar en sitios fácilmente reconocibles
para todos los alumnos, y en muchas ocasiones aquello que les ocurre a los
machafatos es lo mismo que le podría ocurrir a cualquier niño, por lo que pueden
empalizar y sentirse reflejados en los personajes de la historia. Cada pequeño
relato tiene una historia principal y diferentes cosas que podemos sacar de
ella.
Contenido
Tema
El tema principal del libro son las aventuras de los machafatos en
distintos lugares. Al comienzo del libro, la autora suelta una serie de
preguntas al lector, para hacerle reflexionar y sentirse más protagonista de la
historia, ya que los machafatos hacen los mismo que cualquiera de nosotros. En
el desarrollo cognitivo de un niño de de 1º de Primaria, 6 ó 7 años, nos
encontramos en la frontera del egocentrismo y las relaciones sociales. En
muchos casos nos encontraremos este primer supuesto, por eso hacer sentir que
los personajes son como ellos mismos, les ayudará a comprender la historia y
razonar teniendo en cuenta las acciones de los personajes. También se habla
siempre de los machafatos como un colectivo, es decir, no tienen nombres
propios y se generaliza siempre, haciendo que todos los machafatos sean como
uno solo, guardando así relación con el egocentrismo, "no existen
individualidades, todos son como yo".
Estructura
El cuento nos narra una historia de
forma lineal, donde se puede identificar la introducción, nudo y desenlace, aún
que éste último está algo más difuso.
La introducción comienza con las
preguntas que lanza la autora y termina cuando ya ha descrito a los machafatos.
El nudo es la parte más extensa, donde
nos cuenta las diferentes aventuras que van teniendo los machafatos.
Por último, el desenlace, es la “desaparición”
de los machafatos en el fondo del mar, pero nos deja la incógnita de si volverán
en algún momento a la superficie, ya que como nos cuenta, nunca paran de
caminar.
Protagonistas
Los principales protagonistas de esta
historia son los machafatos. Seres extraños con pelo de color rosa, que siempre
hacen lo que les apetece, pero comportándose todos como uno solo.
Los machafatos hacen cosas extrañas
que a los alumnos les resultarán graciosas en algunas ocasiones y en otras
comunes a sus propios comportamientos.
Es cierto, que no pueden conectar directamente
con los protagonistas, ya que son monstruos que hacen cosas raras, pero sí que
pueden conectar con ellos en esas cosas que hacen y pueden identificar al
conjunto de los machafatos como la clase en la que se encuentran.
Otros personajes
A demás de los machafatos podemos
encontrar humanos, principalmente, niños y familias.
Siempre se muestra a estos personajes
siendo muy amables entre ellos, respetando a los machafatos y aceptándolos como
son.
Valores y contravalores
En el capítulo “Camina que te caminarás”,
uno de los machafatos se cae y nadia a su alrededor se ríe de él. Siendo esta
una situación que nos podemos encontrar muy a menudo en un aula de 1º, es bueno
que vean como en el libro no se ríen y se pueda hablar de temas como el respeto
y por qué no nos debemos reír cuando a los demás les pasan cosas malas.
La imaginación es muy importante para
ellos, pero cuando los adultos les empezamos a insistir en que lo que se hace
debe tener algún sentido, provoca que los alumnos busquen siempre respuesta en
cosas reales. Por ello, este libro es muy bueno, ya que al no tener sentido
ellos mismo pueden elaborar sus propias conclusiones o aceptarlo tal y como es.
La humildad, no engañar, es otro valor
que podemos encontrar en este libro, en el capítulo “No se puede repetir”
cuando los machafatos hacen trampas para poder comer más helado. Es una situación
que los alumnos fácilmente pueden llevar a su vida cotidiana y relacionarlo con
sus experiencias. Por ese motivo nos sirve para que los ellos se den cuenta de
que cuando hacen algo mal, también sufre otra persona y que esos malos actos
tienen consecuencias.
Por último el valor de la amistad está
siempre presente en el libro, con los machafatos formando un gran grupo que va
a una y con su relación con los humanos, los cuales les acogen y se divierten
con ellos sin importar las diferencias que existen.
Este libro es adecuado
para mostrar los distintos valores, como son el respeto, la igualdad, la
amistad... ya que de esta forma se les ayuda a mirar más allá de su propio
egocentrismo.
Lenguaje
El lenguaje que tiene el libro es
sencillo y fácil de entender para los niños, siendo las frases cortas y
simples.
El lenguaje utilizado
en el libro es coloquial con un vocabulario sencillo, con palabras divertidas e
inventadas, como son “parampampé”, “cataplum”,etc., que hacen la lectura mucho más entretenida para los alumnos de estas
edades.
Conclusión
Teniendo
en cuenta todos los datos aportados anteriormente, puedo decir que este libro
es apropiado para la edad propuesta en la etapa final del curso. También es
cierto que se podría utilizar con alumnos de 2º de Educación Primaria ya que al
trabajar distintos valores sociales les integramos poco a poco en el mundo
real, fuera de su zona de confort.
No es un
libro que aconsejaría a un maestro “acomodado”, quiero decir con esto que es
una obra que se tiene que trabajar con la ayuda del maestro para introducir las
diferentes cuestiones y ayudar en el proceso de comprensión de la historia, ya
que al igual que en otros libros, como puede ser “Alicia en el país de las
Maravillas”, encontramos el nonsense que dificulta la comprensión de la
historia y que lo hace que esta sea un simple pasatiempo si no se profundiza en
ella.
Para finalizar, he de decir que he descubierto un libro muy interesante con el
que poder trabajar los valores de manera diferente en la que el alumno sea el
protagonista y le permita reflexionar a través de una historia sin personajes
arquetipo.
